Monday, June 23, 2025

Use of ChatGPT for Language Teachers


Use of ChatGPT for Language Teachers
             (with relevant examples)

                             - Yagya Kumar Niraula

Introduction

In today’s technology-driven world, artificial intelligence (AI) has revolutionized many aspects of education. One of the most significant advancements is the development of conversational AI tools like ChatGPT. Created by OpenAI, ChatGPT is a language model capable of understanding and generating human-like text. It offers immense potential for language teachers by enhancing instruction, supporting assessment, encouraging creativity, and saving time. This article explores the practical applications, benefits, and considerations for language teachers using ChatGPT in the classroom, along with relevant examples.

1. ChatGPT as a Teaching Assistant

ChatGPT can serve as a virtual teaching assistant, helping language teachers in several ways:

a. Lesson Planning

Teachers can use ChatGPT to generate lesson plans, grammar explanations, and vocabulary lists tailored to specific levels. For instance, if a teacher needs a lesson on past tense verbs for Grade 9 students, ChatGPT can suggest step-by-step activities and even include sample dialogues or texts.

Example: A teacher asks ChatGPT, “Create a 40-minute English lesson plan for Grade 10 on the use of modal verbs in making suggestions.”

ChatGPT responds with:

- Introduction activity (5 min)
- Explanation with examples (10 min)
- Pair work using modals (15 min)
- Group discussion and reflection (10 min)

b. Generating Practice Materials

The AI can create quizzes, fill-in-the-blank exercises, comprehension questions, and writing prompts in seconds. Teachers can modify the difficulty level or topic based on students’ needs, reducing the time spent on material preparation.

Example: A teacher types, “Make a gap-fill exercise on present perfect tense for beginners.”

ChatGPT generates:

I have ______ (eat) my lunch.
She has ______ (finish) her homework.
They have ______ (go) to the market.

 
c. Explaining Language Concepts

Language rules, idiomatic expressions, or cultural nuances can be explained clearly by ChatGPT. Teachers can use it to clarify complex topics for students, especially those struggling with grammar or vocabulary.

Example: Students don’t understand the difference between “say” and “tell.” The teacher asks ChatGPT:
“Explain the difference between ‘say’ and ‘tell’ with examples.”

ChatGPT replies:

- Use “say” when no object follows: She said she was tired.

- Use “tell” when there is an object: She told me she was tired.

2. Enhancing Speaking and Writing Skills

While ChatGPT is primarily a text-based tool, it can significantly contribute to improving students' speaking and writing abilities.

a. Writing Practice

Students can interact with ChatGPT to practice writing essays, reports, dialogues, or stories. The tool can provide instant feedback, help with sentence structure, suggest vocabulary, and even correct grammar mistakes.

Example: A student types: “Write a paragraph about my best friend.”

ChatGPT responds:

My best friend is Sita. She is kind, helpful, and always supports me. We study in the same class and enjoy playing together during breaks.

b. Speaking Simulations

Although ChatGPT does not speak, students can use it for written role-plays, interviews, or dialogue practice. For instance, they can simulate ordering food in a restaurant or attending a job interview by chatting with the AI. With text-to-speech and speech-to-text tools, this interaction can become oral practice.

Example: A student types: “Let’s role-play a situation where I am a tourist asking for directions.”

ChatGPT replies:

Student: Excuse me, can you tell me how to get to the museum?
ChatGPT: Sure! Go straight, take the first left, and you’ll see the museum on your right.
(With speech-to-text tools, this text can be read aloud for oral practice.)

c. Brainstorming and Idea Generation

Students often struggle to come up with ideas before writing or speaking tasks. ChatGPT can help them brainstorm arguments for a debate, points for an essay, or themes for a story.

Example: A student preparing for an essay on "The Importance of Reading Books" asks ChatGPT for ideas.

ChatGPT suggests:

- Improves vocabulary
- Enhances imagination
- Reduces stress
- Builds knowledge

3. Promoting Independent Learning

ChatGPT fosters learner autonomy and motivation by allowing students to explore language independently.

a. Self-Study Partner

Students can use ChatGPT outside of class to revise topics, ask grammar questions, or practice vocabulary. It acts as an always-available tutor, enabling learners to study at their own pace.

Example: A student chats with ChatGPT after school:
“Explain the use of articles in English.”

ChatGPT responds with examples:

- “A” is used before singular, countable nouns beginning with a consonant sound: a cat
- “An” is used before a vowel sound: an apple
- “The” is used for something specific: the sun

b. Personalized Support

The AI can adapt its responses based on the user’s level and learning goals. Whether a beginner or advanced learner, students can get tailored explanations and suggestions that match their needs.

Example: A Grade 12 student preparing for TOEFL asks: “Give me a writing task and check my response.”
ChatGPT gives a prompt, the student writes a paragraph, and ChatGPT provides corrections and suggestions.

c. Confidence Building

Since the interaction is private, students feel less shy or embarrassed to make mistakes when using ChatGPT. This can be especially beneficial for shy learners or those with language anxiety.

Example: A shy student who avoids speaking in class types short answers like:
“I going school now.”
ChatGPT gently corrects: “You should say: I am going to school now.”

4. Supporting Assessment and Feedback

Assessment is a critical part of language teaching, and ChatGPT can assist teachers in evaluating and giving feedback.

a. Draft Evaluation and Editing

Teachers can use ChatGPT to check students' written work for grammar and coherence and suggest improvements. While it should not replace teacher judgment, it can be a helpful aid in proofreading.

Example: A student submits:

“My family is small. It have four people. My father, my mother, me and my brother.”
ChatGPT corrects it to:
“My family is small. It has four people: my father, my mother, my brother, and me.”

b. Rubric Design and Checklists

The AI can help design rubrics and checklists for evaluating speaking and writing tasks. Teachers can customize these tools according to learning objectives and criteria.

Example: A teacher asks: “Make a rubric for a Grade 8 speaking task on describing a festival.”

ChatGPT generates a rubric with criteria:

- Fluency (5 points)
- Vocabulary (5 points)
- Pronunciation (5 points)
- Content relevance (5 points)

c. Mock Exams and Practice Tests

ChatGPT can generate test questions, reading passages, and cloze tests that mimic the format of standardized exams, which is useful for exam preparation.

Example: ChatGPT generates a reading passage and comprehension questions for practice.
Passage about “Global Warming” followed by multiple-choice questions and true/false items.

 
5. Encouraging Creativity and Critical Thinking

Language learning goes beyond grammar and vocabulary; it involves using language for real communication and expression.

a. Creative Writing and Storytelling

ChatGPT can co-write stories with students, suggest plot twists, or act as a character in a narrative. These creative activities engage students in meaningful language use.

Example: A student types: “Let’s write a story about a dog who becomes a hero.”

ChatGPT replies:

Once upon a time, in a quiet village, lived a dog named Bruno. One night, he heard a cry from the river and jumped in to save a drowning child…

b. Discussions and Debates

Teachers can use ChatGPT to pose controversial or discussion-worthy topics. Students can explore different viewpoints, organize arguments, and even debate with the AI before presenting in class.

Example: Teacher gives topic: “Should students wear school uniforms?”
Students chat with ChatGPT:

- For: Uniforms promote equality
- Against: Uniforms limit personal expression

c. Cultural Exploration

ChatGPT can provide insights into different cultures, idioms, and language use in various contexts. This helps students develop intercultural competence, a key component of language education.

Example: A student asks: “Tell me about greetings in Japanese culture.”

ChatGPT explains:

People bow when greeting each other. “Konnichiwa” means “Hello,” and there are different levels of politeness depending on age and status.

6. Time and Workload Management for Teachers

Language teachers often face a heavy workload. ChatGPT helps reduce time spent on repetitive tasks, allowing more focus on student interaction.

a. Instant Resource Generation

Whether it’s a quick warm-up activity or a last-minute grammar worksheet, ChatGPT can create it instantly, saving preparation time.

Example: Teacher types: “Make a 10-question vocabulary quiz for Grade 6 on food items.”

ChatGPT produces:

1. What is the opposite of “bitter”?
2.  What do we call food made from flour and baked in an oven? (Answer: Bread)

b. Grading Assistance

While it cannot replace manual grading, ChatGPT can support teachers in reviewing students’ work, particularly in formative assessments.

Example: Teacher copies student essays and asks ChatGPT for grammar feedback.
ChatGPT highlights common errors and suggests improvements.

c. Translation and Adaptation

Teachers working with multilingual students can use ChatGPT to translate texts, simplify reading materials, or adapt content for different proficiency levels.

Example: A teacher teaching Nepali-speaking students asks:
“Translate this short passage into simple Nepali.”
ChatGPT provides a simplified version, making content more accessible to learners.

7. Ethical and Practical Considerations

Despite its benefits, using ChatGPT requires careful thought and responsible use.

a. Accuracy and Reliability

ChatGPT is not infallible. It may sometimes provide incorrect or inappropriate responses. Teachers should supervise its use and verify content before sharing it with students.

Example: ChatGPT may say, “‘Affect’ and ‘effect’ mean the same,” which is incorrect.
Teacher should cross-check and correct such errors before using it in class.

b. Academic Integrity

Over-reliance on AI tools can lead to issues like plagiarism. Students must be taught to use ChatGPT as a learning aid, not as a shortcut to complete assignments.

Example: A student submits an essay fully written by ChatGPT.
Teachers should instruct students: “Use ChatGPT for ideas or editing—not to copy entire answers.”

c. Digital Literacy and Equity

Not all students have equal access to devices or the internet. Teachers need to ensure that AI tools do not widen the digital divide and that all students benefit from their use.

Example: In rural schools without internet access, students cannot use ChatGPT.
Solution: Teachers can use it to prepare printed materials beforehand.

d. Data Privacy

Users must be cautious about sharing personal data. Teachers should guide students on how to use AI tools safely and ethically.

Example: Students should avoid typing personal data like phone numbers or school addresses into ChatGPT.

Conclusion

ChatGPT is a powerful ally for language teachers, offering innovative ways to teach, assess, and inspire students. From generating materials to promoting creativity and autonomy, the tool can enrich language learning both in and out of the classroom. However, it should be used thoughtfully, with an awareness of its limitations and ethical implications. With proper guidance and integration, ChatGPT can help language teachers meet the diverse needs of 21st-century learners while making their teaching more effective and enjoyable.
                               ***


Tuesday, May 13, 2025

बगैँचा लगाउने सम्बन्धी सल्लाह (Gardening Tips)

 


बगैँचा लगाउने सम्बन्धी सल्लाह
घरमै टमाटरका बिरुवा लगाउने १० सजिला तरिकाहरू

Gardening Tips
10 EASY WAYS TO GROW TOMATO PLANTS AT HOME

१. प्रकार छनोट गर्नुहोस् ।
आफ्नो मौसम, उपलब्ध ठाउँ र स्वादको प्राथमिकताका आधारमा टमाटरको किसिम छान्नुहोस्। केही किसिमहरू गमलामा राम्रोसँग फल्छन्।

1. Choose Variety.
Select tomato varieties based on your
climate, available space, and taste preferences, some thrive better in containers.

२. घामको आवश्यकता 
टमाटरका बिरुवाले दिनमा कम्तीमा ६–८ घण्टा प्रत्यक्ष घाम पाउनु आवश्यक छ जसले गर्दा टमाटरलाई राम्ररी विकसित हुन र फल लाग्नमा मदत पुगोस् ।

2. Sunlight Needs
Ensure tomato plants receive at least
6-8 hours of direct sunlight daily for optimal growth and fruit development.

३. कम्पोष्ट प्रयोग गर्नुहोस् ।
बगैँचाको माटोलाई कम्पोष्ट वा पुरानो गोबर मलले मलिलो बनाउनुहोस्, जसले बिरुवालाई आवश्यक पोषण दिन्छ।

3. Use Compost.
Enrich your garden soil with compost or aged manure to provide essential nutrients for healthier, more productive tomato plants.

४. उचित दूरीमा रोप्नुहोस् ।
प्रत्येक बिरुवाबीच पर्याप्त दूरी राख्नुहोस् ताकि सबैतिर हावा लाग्न पाओस्  र जराहरू फैलन सकुन् । यसले रोगलाई रोक्छ र दरिलो र पूर्ण विकासमा सहयोग गर्छ ।

4. Space Properly.
Give each plant enough room for airflow and root expansion, this prevents disease and encourages stronger, fuller growth.

५. गहिरो सिंचाइ गर्नुहोस् ।
बिहानको समयमा बिरुवाको बोटको जरा नजिक गहिरो र नियमित रूपमा पानी हाल्नुहोस्, यसले बलियो जराको विकास गर्छ।

5. Water Deeply.
Water at the base of the plant early
in the day, deeply and consistently, to
promote strong root systems.

६. बिरूवालाई सहारा (थाङ्ग्रो) दिनुहोस् ।
बिरुवालाई जाली, टाँगा वा खम्बाको सहारा (थाङ्ग्रो) दिनुहोस् ताकि फल जमिनमा नपरोस् र बिरुवा सीधा बढ्न सकोस्।

6. Support Plants.
Use cages, stakes, or trellises to support
tomato plants as they grow and prevent
fruit from touching the soil.

७. बुद्धिमानी ढंगले छाँट्नुहोस् ।
तलका पातहरू र साना टुसाहरू काटेर हावा आवतजावत बढाउनुहोस्, फङ्गल रोगहरू रोक्नुहोस् र टमाटर ठूलो र स्वस्थ बनाउन उर्जा केन्द्रित गर्नुहोस्।

7. Prune Wisely.
Trim lower leaves and suckers to increase
airflow, prevent fungal diseases, and direct
energy into growing larger, healthier tomatoes.

८. मल्च प्रयोग गर्नुहोस् ।
बिरुवाको वरिपरि मल्च (कुहिएको वा भिजेको पराल बिरुवाको वरीपरी हाल्ने काम) हाल्नुहोस्, जसले ओसिलोपन कायम राख्छ, झार नियन्त्रण गर्छ र जरालाई अत्यधिक तापमानबाट जोगाउँछ।

8. Mulch Ground.
Apply mulch around the base of plants to
retain moisture, suppress weeds, and protect roots from extreme temperature changes.

९. कीराहरूको निगरानी गर्नुहोस् ।
एफिड्स र टमाटर हर्नवर्म जस्ता कीराहरूको नियमित रूपमा जाँच गर्नुहोस्; प्राकृतिक उपाय अपनाउनुहोस् वा हातैले हटाउनुहोस्।

9. Watch Pests.
Check plants regularly for pests like aphids and tomato hornworms; use natural remedies or remove them by hand promptly.

१०. प्रायः (समयमै) टिप्नुहोस् ।
टमाटर पूर्णरूपमा रातो भएपछि र अलिकति कडा हुँदै टिप्नुहोस्, यसले थप फल उत्पादनमा सहयोग गर्छ र धेरै पाकेर बिग्रिनबाट जोगाउँछ।

10. Harvest Often.
Pick tomatoes once they're fully colored and slightly firm to encourage more fruit
production and avoid overripe spoilage.

                                ***

By: Namita S Kalla

Translated into Nepali by: Yagya Kumar Niraula

Thursday, June 6, 2024

All About Indian Lok Sabha Elections 2024


           Indian Lok Sabha Elections 2024         

(Data collected from the different online media and also from the website of the Election Commission of India)

                                         - Yagya Kumar Niraula

Note: 

The National Democratic Alliance (NDA) (Rashtriya Loktantrik Gathabandhan) is a right-wing conservative Indian political alliance led by the right-wing Bharatiya Janata Party (BJP).

The Indian National Developmental Inclusive Alliance (INDIA), is a political alliance of big tent political parties in India led by the Indian National Congress (INC). It is a coalition of political parties in India to take on the ruling National Democratic Alliance led by Bharatiya Janata Party in the 2024 Indian general elections.

OTH: = Others

- Total Lok Sabha seats: 543
- Majority: 272

Party-wise Results 2024 (Losses and Gains Compared to 2019 Elections:

- Bharatiya Janata Party (BJP)
240 won ·  Lost 63 seats

- Indian National Congress (INC)
99 won ·  Gained 47 seats

- Samajwadi Party
37 won · Gained 32 seats

- All India Trinamool Congress
29 won · Gained 7 seats

- Dravida Munnetra Kazhagam
22 won · Lost 2 seats

- Janata Dal (United)
12 won · Lost 4 seats

- Rashtriya Janata Dal
4 won ·  Gained 4 seats

- Yuvajana Sramika Rythu Congress Party
4 won · Lost 18 seats

- Aam Aadmi Party
3 won · Gained 2 seats

- Others
93 won · Lost 5 seats

*****************************

Party-wise Result Status 2024:

- Bharatiya Janata Party - BJP 240
- Indian National Congress - INC 99
- Samajwadi Party - SP 37
- All India Trinamool Congress - AITC 29     - Dravida Munnetra Kazhagam - DMK 22     - Telugu Desam - TDP 16
- Janata Dal (United) - JD(U) 12
- Shiv Sena (Uddhav Balasaheb Thackrey) - SHSUBT 9
- Nationalist Congress Party – Sharadchandra Pawar - NCPSP 8
Shiv Sena - SHS 7
- Lok Janshakti Party (Ram Vilas) - LJPRV 5
- Yuvajana Sramika Rythu Congress Party - YSRCP 4
- Rashtriya Janata Dal - RJD 4
- Communist Party of India (Marxist) - CPI (M)4
- Indian Union Muslim League - IUML 3
- Aam Aadmi Party - AAP 3
- Jharkhand Mukti Morcha - JMM 3
- Janasena Party - JnP 2
- Communist Party of India (Marxist-Leninist) (Liberation) - CPI(ML)(L) 2
- Janata Dal (Secular) - JD(S)2
- Viduthalai Chiruthaigal Katchi - VCK 2
- Communist Party of India - CPI 2
- Rashtriya Lok Dal - RLD 2
- Jammu & Kashmir National Conference - JKN 2
- United People’s Party, Liberal - UPPL 1
- Asom Gana Parishad - AGP 1
- Hindustani Awam Morcha (Secular) -        - HAMS 1
- Kerala Congress - KEC 1
- Revolutionary Socialist Party - RSP 1
- Nationalist Congress Party - NCP 1
- Voice of the People Party - VOTPP 1
- Zoram People’s Movement - ZPM 1
- Shiromani Akali Dal - SAD1
- Rashtriya Loktantrik Party - RLTP 1
- Bharat Adivasi Party - BHRTADVSIP 1
- Sikkim Krantikari Morcha - SKM 1
- Marumalarchi Dravida Munnetra Kazhagam - MDMK 1
- Aazad Samaj Party (Kanshi Ram) - ASPKR 1
- Apna Dal (Soneylal) - ADAL 1
- AJSU Party - AJSUP 1
- All India Majlis-E-Ittehadul Muslimeen - AIMIM1
- Independent - IND 7
Total: 543
*****************************

Alliance-wise Result 2024:

- BJP-led NDA 293 seats
- INC-led INDIA bloc 232 seats
- Others: 18 seats
  Total: 543 seats
*******************************

India Election Results 2024 Vs 2019:

            2019                 2024
NDA     352              NDA    293
INC+       91             INDIA  232
OTH        99             OTH      18

*******************************

State-wise Election Result 2024:

STATE: Uttar Pradesh
SEATS: 80
NDA: 36
INDIA: 43
OTH: 1

STATE: Maharashtra
SEATS: 48
NDA: 17
INDIA: 30
OTH: 1

STATE: West Bengal
SEATS: 42
NDA: 12
INDIA: 30
OTH: 0

STATE: Bihar
SEATS: 40
NDA: 30
INDIA: 9
OTH: 1

STATE: Tamil Nadu
SEATS: 39
NDA: 0
INDIA: 39
OTH: 0

STATE: Madhya Pradesh
SEATS: 29
NDA: 29
INDIA: 0
OTH: 0

STATE: Karnataka
SEATS: 28
NDA: 19
INDIA: 9
OTH: 0

STATE: Gujarat
SEATS: 26
NDA: 25
INDIA: 1
OTH: 0

STATE: Andhra Pradesh
SEATS: 25
NDA: 21
INDIA: 0
OTH: 4

STATE: Rajasthan
SEATS: 25
NDA: 14
INDIA: 10
OTH: 1

STATE: Odisha
SEATS: 21
NDA: 20
INDIA: 1
OTH: 0

STATE: Kerala
SEATS: 20
NDA: 1
INDIA: 18
OTH: 1

STATE: Telangana
SEATS: 17
NDA: 8
INDIA: 8
OTH: 1

STATE: Jharkhand
SEATS: 14
NDA: 9
INDIA: 5
OTH: 0

STATE: Assam
SEATS: 14
NDA: 11
INDIA: 3
OTH: 0

STATE: Punjab
SEATS: 13
NDA: 0
INDIA: 10
OTH: 3

STATE: Chhattisgarh
SEATS: 11
NDA: 10
INDIA: 1
OTH: 0

STATE: Haryana
SEATS: 10
NDA: 5
INDIA: 5
OTH: 0

STATE: Delhi
SEATS: 7
NDA: 7
INDIA: 0
OTH: 0

STATE: Uttarakhand
SEATS: 5
NDA: 5
INDIA: 0
OTH: 0

STATE: Jammu & Kashmir
SEATS: 5
NDA: 2
INDIA: 2
OTH: 1

STATE: Himachal Pradesh
SEATS: 4
NDA: 4
INDIA: 0
OTH: 0

STATE: Goa
SEATS: 2
NDA: 1
INDIA: 1
OTH: 0

STATE: Manipur
SEATS: 2
NDA: 0
INDIA: 2
OTH: 0

STATE: Meghalaya
SEATS: 2
NDA: 0
INDIA: 1
OTH: 1

STATE: Tripura
SEATS: 2
NDA: 2
INDIA: 0
OTH: 0

STATE: Dadra & Daman- Diu
SEATS: 2
NDA: 1
INDIA: 0
OTH: 1

STATE: Sikkim
SEAT: 1
NDA: 1
INDIA: 0
OTH: 0

STATE: Andaman & Nicobar
SEAT: 1
NDA: 1
INDIA: 0
OTH: 0

STATE: Chandigarh
SEAT:1
NDA: 0
INDIA: 1
OTH: 0

STATE: Ladakh
SEAT: 1
NDA: 0
INDIA: 0
OTH: 1

STATE: Lakshadweep
SEAT: 1
NDA: 0
INDIA: 1
OTH: 0

STATE: Puducherry
SEAT: 1
NDA: 0
INDIA: 1
OTH: 0

STATE: Mizoram
SEAT: 1
NDA: 0
INDIA: 0
OTH: 1

STATE: Nagaland
SEAT: 1
NDA: 0
INDIA: 1
OTH: 0
                            ***

Thursday, May 23, 2024

यात्रा वृत्तान्त

        यात्रा वृत्तान्त          

सन् २०२४ मे ९ का दिन भारतीय समयानुसार बेलुका ८:४५ बजे सीमाञ्चल एक्सप्रेसको 2A AC coach बाट दिल्लीको आनन्द विहार टर्मिनलसम्मको २४ घण्टे रेलको यात्रा गरिय‍ो । रेल निर्धारित समय मै छुट्यो ।
जोगबनीबाट फारबेसगञ्ज, अररिया कोर्ट, पूर्णियाँ, कटिहार, नौगछिया, खगडिया, बेगुसराय, बरौनी, पाटलीपुत्र, दानापुर, दिलदारनगर, पं. दीनदयाल उपाध्याय जं., मिर्जापुर, प्रयागराज, कानपुर सेन्ट्रल, टुण्डला, अलिगढ, गाजियाबाद र तिनीहरूका बीचमा पर्ने अन्य थुप्रै halt station हरू हुँदै दिल्लीको आनन्द विहार टर्मिनलसम्मको २४ घण्टे रेल यात्रा गरियो । निर्धारित समयभन्दा १५ मिनेट जति ढिलो गरी रेलले १० मे का दिन बेलुका ९:०० बजेतिर आनन्द विहार टर्मिनल पुर्‍यायो । रेलको यात्रा आनन्ददायी नै रह्यो ।

४१/४२ वर्षपछि दिल्लीको यात्रामा थिएँ । त्यो बेलादेखि आजका दिनसम्म दिल्लीमा पक्कै ठूलो परिवर्तन भएको हुनुपर्छ भन्ने सोचमा थिएँ । वास्तव मै धेरै ठूलो परिवर्तन भएको रहेछ । दिल्ली पुग्दा अनौठो अनुभूति भयो ।

दिल्ली आइपुगेको केही समय मै आमोद सिंहजीले हामीलाई हरियाणाको गुरूग्रामतर्फ लानुभयो र बेलुका ११:१५ बजेतिर (त्यस्तै १.५ घण्टापछि) गुरूग्राम पुगेर मेदान्त हस्पिटल नजिकै रहेको पिटरजीले सञ्चालन गर्नु भएको कान्तिपुर होटलमा बास बसियो ।

११ मे का दिन बिहानै उठेर मेदान्त हस्पिटल गइयो र त्यसै दिन गुरूग्रामबाट बिहानको लगभग १०:३० बजेतिर आमोद सिंहजीले हामीलाई पिटरजीको गाडीमा उत्तर प्रदेशमा पर्ने दिल्ली नजीकै रहेको नोएडा दिउँसो १२:०० बजेतिर पुर्‍याउनुभयो । नोएडा पुगेर सेक्टर नं. १५ मा पर्ने होटल कादिस (Hotel Quadis) मा ३ दिनको लागि कोठा भाडामा लिएर बसियो ।

नोएडा (Noida) भारतको दिल्लीसँग जोडिएको एउटा उपनगरीय क्षेत्र हो । यो भारतको उत्तर प्रदेश राज्यमा अवस्थित छ । यसको जनसंख्या करीब ५ लाख छ र यो २०३ वर्ग कि.मी. मा फैलिएको छ । यसको नाम अंग्रेज़ीको New Okhla Industrial Development Authority (नवीन ओखला औद्योगिक विकास प्राधिकरण) को संक्षिप्त रूप NOIDA बाट बनिएको हो । यो शहर विभिन्न सेक्टरहरूमा विभाजित  छ ।  यो भारतको राष्ट्रीय राजधानी क्षेत्र (National Capital Region/NCR) को एक भाग हो ।

यसपालि २०२४ मे ११ तारिखका दिन नोएडा आइयो । मैले आजभन्दा ४२ वर्ष पहिले सन् १९८२/०८३ ताका देखेको नोएडा र आजको नोएडामा धेरै फरक भएछ । त्यो बेला यो शहर एउटा सानो गाउँ जस्तै लाग्थ्यो तर आज आएर हेर्दा धेरै ठूलो परिवर्तन देखियो । अहिले त ठूलाठूला गगनचुम्बी भवनहरू बनिएछन् र मेट्रो रेल कुद्न थालेछ । विश्वविद्यालय र अन्य धेरै शैक्षिक संस्थाहरू खुलेछन् । विभिन्न भारतीय टेलिभिजन च्यानलका कार्यालयहरू पनि यहिँ रहेछन् । समग्रमा भन्नुपर्दा अहिले दिल्ली र नोएडामा कुनै फरक नै नछुट्टिने रहेछ ।

त्यसै गरी मे १३ तारिखका दिन भंगेल बजार र महर्षि आश्रम पनि पुगियो । महर्षि आश्रम त्यो आश्रम हो जहाँ मैले सन् १९८२ देखि लगभग डेढ वर्षसम्म भावातीत ध्यान, योगासन र रूद्राभिषेकको अभ्यास गरेको थिएँ । तर अहिले त्यस ठाउँको महर्षि आश्रममा Maharshi University of Information Technology, महर्षि विद्या मन्दिर जस्ता प‌ैसा तिरेर पढ्नु पर्ने संस्थाहरू खोलिएको रहेछ । त्यति बेलाको पुरानो स्वरूपमा जब हजारौं विद्यार्थीहरूले आश्रममा नि:शुल्क भोजन, आवास, लत्ताकपडा लगायत दैनिक आवश्यकताका सबै वस्तु र सेवाहरू पनि नि:शुल्क रूपमा प्राप्त गरी मासिक छात्रवृत्ति समेत प्राप्त गरेर वेदाध्ययन, रूद्राभिषेक, भवातीत ध्यान, त्रिकाल संन्ध्या, योगासन आदिको अभ्यास गर्थे, आज त्यो स्वरूप रहेनछ । त्यो देख्दा दु:ख पनि लाग्यो । तै पनि पुरानो ठाउँ जान पाउँदा मन हर्षित पनि भयो ।

नोएडाबाट भंगेलतिर जाँदा त्यो बेलामा बाटाको दुबैतिर कतैकतै स-साना झुप्राहरू हुने गर्थे भने कतै बबुलका रूखहरू देखिने गर्थे । त्यसै गरी अधिकांश ठाउँहरू खाली नै हुने गर्थे । तर अहिले त त्यो इलाकामा नोएडादेखि भंगेलसम्म नै दुबैतिर देख्दै कहाली लाग्दा गगनचुम्बी भवनहरू र अपार्टमेन्टहरू बनिएका रहेछन् । बाटो पनि विशाल बनिएको रहेछ । त्यो बेलादेखि आजसम्म धेरै ठूलो परिवर्तन भएको रहेछ ।

नोएडा सेक्टर नं. १५ र १६  का मेट्रो स्टेशनहरू नजिक-नजिक नै रहेका रहेछन् । एउटाबाट अर्कोको दुरी हिँडेरै जाँदा पनि त्यस्तै लगभग १५ मिनेट जति लाग्ने रहेछ । मे १४ तारिखका दिन नोएडाको सेक्टर नं. १५ को मेट्रो स्टेशनबाट मेट्रो रेलको टिकट गरेर दिल्लीको स्वामीनारायण अक्षरधाम मन्दिर गइयो । नोएडा सेक्टर नं. १५ को मेट्रो स्टेशनबाट अक्षरधाम मेट्रो स्टेशनको टिकट दर प्रतिव्यक्ति रू. ३०/- लाग्ने रहेछ । नोएडा सेक्टर नं. १५ को मेट्रो स्टेशनबाट अक्षरधाम मेट्रो स्टेशनसम्म मेट्रो रेलमा जाँदा निम्नलिखित स्टेशनहरूमा मेट्रो रेल रोकिने रहेछ:
- Noida Sector 15 (यहाँबाट शुरू)
- New Ashok Nagar
- Mayur Vihar Extention
- Mayur Vihar 1
- Akshar Dham (यो गन्तव्य)
नयाँ दिल्लीमा अवस्थित स्वामीनारायण अक्षरधाम मन्दिर  परिसर १०० एकड़ भूमिमा फैलिएको र विशाल हिन्दु मन्दिर परिसर भएकोले २६ डिसेम्बर २००७ मा यसलाई गिनीज बुक अफ व‌र्ल्ड रेकर्ड्समा सामेल गरिएको बताइन्छ । यो मन्दिर गुलाबी पत्थर र सेतो मार्बलको प्रयोग गरी बनाइएको र मन्दिरको निर्माणमा स्टील, फलाम र कंक्रीटकाे प्रयोग नगरिएको बताइन्छ ।
त्यसै गरी अक्षरधाम मन्दिरको दर्शन गरी पुन: मेट्रो रेलको टिकट गरेर अक्षरधाम मेट्रो स्टेशनबाट नोएडाको सेक्टर नं. १५ को मेट्रो स्टेशन आएर सेक्टर नं. १६ मा हामी बसेको  होटल कादिसमा रहेका आफ्ना सामानहरू लिएर त्यहाँबाट ट्याक्सीमा गुरूग्राम आई पुन: मेदान्त हस्पिटलको छेउमा पिटरजीको कान्तिपुर होटलमा बास बसियो ।

मे १४ तारिखका दिन नोएडाबाट पुन: हरियाणाको गुरूग्राम आएर कान्तिपुर होटलमा बास बसी १५ तारिख बिहान मेदान्त हस्पिटल गइयो । मेदान्त हस्पिटलमा जान र वहाँ पुगेपछि पनि कान्तिपुर होटलका प्रोपराइटर पिटरजीले ठूलो सहयोग गर्नुभयो । त्यसका लागि वहाँलाई धेरैधेरै धन्यवाद !

गुरुग्राम भारतीय राज्य हरियाणाको एक नगर हो र यो भारतको राष्ट्रीय राजधानी क्षेत्र दिल्ली (Delhi NCR) सँग जोडिएको छ । यो नगर दिल्लीभन्दा ३२ कि.मी. दक्षिण-पश्चिममा अवस्थित छ । मान्यता अनुसार महाभारत कालमा इन्द्रप्रस्थका राजा युधिष्ठिरले यो गाउँ आफ्ना गुरु द्रोणाचार्यलाई दिएका थिए । उनकै नामबाट यसलाई 'गुरुग्राम' अर्थात् 'गुरूको गाउँ' भन्न थालियो र कालान्तरमा 'गुरुग्राम' भन्दाभन्दै 'गुड़गांव' भन्न थालिय‍ो । महान गुरुभक्त एकलव्यको गुड़गांवसँग गहिरो सम्बन्ध छ । यस‌‌ै स्थानमा गुरु द्रोणाचार्यले एकलव्यसँग औंलो मागेका थिए ।

१९५० को दशकसम्म गुरुग्राम एउटा सानो गाउँ थियो र यसको अर्थव्यवस्था कृषिमा आधारित थियो । आसपासका क्षेत्रहरूको तुलनामा यहाँको माटो कम गुणस्तरको भएको कारण यहाँ जमिनको मूल्य निकै  कम थियो । यसको लाभ उठाउँद‌ कैयौं कम्पनीहरूले ८० र ९० को दशकमा यहाँ औद्योगिक क्षेत्र स्थापना गर्न शुरू गरे ।

प्रसिद्ध cardiovascular र cardiothoracic सर्जन Dr. Naresh Trehan द्वारा स्थापित मेदान्त हस्पिटल पनि यहीँ अवस्थित छ जसमा स्वास्थ्य सेवाको सुनिश्चितताको लागि निम्नानुसारको जनशक्ति, भौतिक पूर्वाधार र सेवासुविधाहरू रहेको बताइएको छ:
- 43-acre campus
- 30+ medical specialities
- 900+ doctors
- 40 operation theatres
- 1,391 operational beds
- 270+ ICU beds
- JCI and NABH accreditation
- NABL accreditation

मे १४ र १६ तारिखका दिन नयाँ र पुरानो दिल्ली अन्तरगत पर्ने निम्नलिखित स्थलहरूको भ्रमण गरियो। (अक्षरधाम मन्दिरको वर्णन माथि नै गरिसकिएकोले तल दिइएको छैन)।
भ्रमण गरिएका दिल्लीका विभिन्न स्थलहरू:

१. अक्षरधाम मन्दिर (Akshadhaam Temple)
२. कुतुब मीनार  (Qutub Minar)
३. लोटस टेम्पल (Lotus Temple)
४. लाल किल्ला (Red Fort)
५. गान्धी समाधि (Gandhi Samadhi)
६. इण्डिया गेट (India Gate)
७. राष्ट्रपति भवन (Rashtrapati Bhawan)
८. सरोजिनी मार्केट (Sarojini Market)

दिल्ली शहर यमुना नदीको किनारमा अवस्थित प्राचीन शहर हो । वर्तमान समयमा भारतको राजधानी नयाँ दिल्ली हो । नयाँ दिल्ली र पुरानो दिल्लीलाई स्पष्ट सीमाङ्कन गर्न त गाह्राे नै होला तर पनि पुरानो दिल्ली महाभारत कालीन पाण्डवहरूको समयदेखि मुगल शासनकालको पनि केन्द्र थियो भने नयाँ दिल्ली अंग्रेजहरूले कलकत्ताबाट राजधानी दिल्ली सारेपछि डिजाइन गरेका थिए । पुरानो दिल्लीलाई महाभारत कालमा इन्द्रप्रस्थ भनिन्थ्यो जो पाण्डवहरूको राजधानी थियो ।
नयाँ दिल्लीमा राष्ट्रपति भवन, संसद भवन र इण्डिया गेटहरू आदि पर्दछन् । अन्य देशहरूका दूतावासहरू नयाँ दिल्लीकै दक्षिणपट्टि छन् भने पुरानो दिल्लमा पुराना स्मारकहरू र मुगल वास्तुकलाका नमूनाहरू देख्न सकिन्छ । लाल किल्ला, जामा मस्जिद, आदि पुराना दिल्लीका केही पुराना स्मारकहरू हुन् ।

१. कुतुब मीनार

दिल्लीको महरौली स्थित कुतुब मीनारको निर्माण कुतुबुद्दीन ऐबकद्वारा सन् ११९३ शुरू गराइएको थियो ।
पछि इल्तुतमिशले तीन तला थपे भने त्यसपछि १३६८ मा फिरोजशाह तुगलकले अन्तिम पाँच तलाको निर्माण गराएका थिए । कुतुब मीनारलाई यूनेस्कोद्वारा विश्व धरोहर स्थलका रूपमा सामेल गरिएको छ । कुतुब मीनारका परिसरमा चन्द्रगुप्त द्वितीयद्वारा निर्मित एउटा लौह स्तम्भ स्थित छ जसमा आजसम्म खिया नलागेको बताइन्छ ।

२. लोटस टेम्पल

लोटस टेम्पल अर्थात् कमल मन्दिरको निर्माण १९८६ मा बहाई धर्मका मानिसहरूले गरेका थिए । लोटस मन्दिर दिल्लीमा नेहरू प्लेस नजीक अवस्थित छ । यो एउटा अनौठो मन्दिर हो । यसमा कुनै पनि देवीदेवताहरूको मूर्ति छैन र मन्दिरमा कुनै भगवानको पूजा अर्चना गरिँदैन । मन्दिरमा सबै धर्मलाई सामान मानिन्छ । मन्दिरमा सबै धर्मका धार्मिक ग्रन्थहरू पढिन्छ । 

३. लाल किल्ला

मुगल वास्तुशैलीमा रातो पत्थरले निर्मित यमुना नदीको किनारमा स्थित यो प्राचीन ऐतिहासिक किल्ला दिल्लीको एक प्रसिद्ध पर्यटन स्थल हो । यसको निर्माण तोमर राजा अनङ्गपाल द्वितीयको समयमा सन् १०६० मा गराइएको थियो । तत्पश्चात यो किल्लाको निर्माण मुगल बादशाह शाहजहाँद्वारा १६३८ मा गराइएको थियो जुन १६४८ मा लगभग १० वर्षको अवधिमा बनिएर पूरा भएको थियो ।   लाल किल्लालाई यूनेस्कोद्वारा विश्व धरोहर स्थलका रूपमा २००६ मा सामेल गरिएको थियो ।

४. राजघाट गान्धी समाधी

यमुना नदीको पश्चिमी किनारमा महात्मा गान्धीको समाधिस्थल रहेको छ । कालो मार्बलद्वारा निर्मित यस समाधिमा गान्धीद्वारा बोलिएको अन्तिम शब्द "हे राम" उद्धृत गरिएको छ । अहिले यो स्थानले एउटा सुन्दर बगैंचाको रूप लिइसकेको छ । यहाँ सुन्दर पानीको झरना र अनेक प्रकारका वृक्षहरू लगाइएको छ । यहाँ नजिकै रहेको शान्ति वनमा भारतको पहिलो प्रधानमन्त्री पण्डित जवाहरलाल नेहरूको समाधि रहेको छ । भारत आउने विदेशी उच्चाधिकारीहरू महात्मा गान्धीलाई श्रद्धाञ्जली प्रकट गर्नका लागि राजघाट अवश्य आउने गर्छन् ।

५. इण्डिया गेट

इण्डिया गेटलाई प्रथम विश्वयुद्ध र अफगान युद्धमा सहिद भएका ९०००० भारतीय सैनिक जवानहरूको स्मृतिमा  १९३१ मा बनाइएको थियोे । यसको रूपरेखा एडवर्ड लुटियान्सले तयार गरेका थिए । नयाँ दिल्लीको कर्तव्य पथमा अवस्थित ४३ मिटर अग्लो राष्ट्रीय स्मारक हो यो ।

६. राष्ट्रपति भवन

राष्ट्रपति भवन भारत सरकारका राष्ट्रपतिको सरकारी निवास हो । वर्तमानमा भारतका राष्ट्रपतिहरू ती कोठामा बस्दैनन् जहाँ अंग्रेजहरूको जमानामा भायसरायहरू बस्ने गर्थे । हिजोआज उनीहरू अतिथि-कक्षमा बस्छन् र आगन्तुकहरूँग भेट गर्दछन्  ।

७. सरोजिनी मार्केट

सरोजिनी नगर मार्केट दिल्लीको सबैभन्दा सस्तो बाजारहरूमा गनिन्छ । यो बजारमा सस्तो मूल्यमा जीन्स, फुटवियर, ब्याग, चश्मा लागायतका हरेक किसिमका अन्य वस्तुहरू पनि सस्तो मूल्यमा पाइन्छ ।

मे १४ तारिखका दिन अक्षरधाम, मे १५ का दिन मेदान्त हस्पिटल  र मे१६ का दिन दिल्लीका माथि उल्लेख गरिएका केही महत्वपूर्ण ठाउँहरू घुमेपछि १७ तारिखका दिन हरियाणाको गुरूग्रामबाट वृन्दाबन आएर बेलुका बाँके विहारीको दर्शन गरियो भने १८ तारिखका दिन वृन्दाबन कै रङ्गनाथ मन्दिर, केशीघाट, राधारमण मन्दिर, निधिबन, कृष्ण बलराम मन्दिर (जसलाई ISKCON Temple वा अंग्रेज मन्दिर पनि भनिन्छ) र प्रेम मन्दिरको दर्शन गरियो ।१८ तारिख कै दिन केशीघाट स्थित यमुना नदीको किनारमा अवस्थित प्रेम महाविद्यालय इण्टर कलेज गई त्यहाँका प्रिन्सिपल सर र हिन्दी विषयका अध्यापक सर दुबैजनासँग कलेजको कार्यालयमा भेटघाट गरी केही समय आपसी वार्तालाप पनि भयो । प्रिन्सिपल सरले चियाको अर्डर गर्नुभयो तर अत्यन्तै गर्मीको कारण चियाभन्दा पनि चिसो पानी खाने भनेर चिसो पानी खाइयो । मैले आफूले इण्टर मिडिएटको अध्ययन गरेको कलेज आज लामो समयपछि पुग्न पाउँदा म निक्कै भावुक पनि हुन पुगेँ । कलेज चलिरहेकै थियो । विद्यार्थीहरू अध्ययन कार्यमा व्यस्त थिए । अध्यापकहरू अध्यापन कार्यमा व्यस्त हुनुहुन्थ्यो । निर्माणमर्मतको काम पनि चलिरहेकै रहेछ । लगभग ४०/४५ मिनेटसम्म प्रिन्सिपल सरको कार्यकक्षमा बसेर प्रिन्सिपल सर लगायत अन्य सरहरूसँग कलेजको वर्तमान पठनपाठन लगायतका विविध पक्षहरू बारे कुराकानी भयो । तर दु:खको कुरो के भने मैले उक्त कलेजमा अध्ययन गर्दाको समयका प्राय: सबै अध्यापक सरहरू बितिसक्नु भएको रहेछ । त्यो सुनेर दुःख लाग्यो । अहिले प्रिन्सिपल सर लगायत सबै अध्यापकहरू प्रायः नयाँ हुनुहुँदो रहेछ । तै पनि मैले उक्त कलेजबाट ३५ वर्षअघि इण्टर मिडिएट उत्तीर्ण गरेयता आज पहिलो पटक आफूले अध्ययन गरेको उक्त कलेजमा पुग्दा आनन्दको अनुभूति भयो र आज त्यहाँका विद्यार्थीहरू देख्दा मैले उनीहरूको आत्मामा आफ्न‌ै आत्मा देखेँ ।

मे १९ तारिखका दिन वृन्दाबनको पागल बाबा मन्दिर र मथुराको श्री कृष्ण जन्मभूमिको दर्शन गरेपछि गोवर्धनक‍‍ो दानघाँटी मन्दिर, मानसी गंगा र गोवर्धन पर्वतको दर्शन गरियो ।

मे २० तारिखका दिन वृन्दाबनका गोरे दाउजीको आश्रममा पुगेर ठाकुरजीको दर्शन गरियो । गोरे दाउजीको आश्रम पहिलको जस्तो नभई धेरै परिवर्तन भएछ । सन्त र विद्यार्थीहरूको चाप पहिलेको जस्तो देखिएन । केही सीमित सन्तहरू मात्र हुनुहुँदो रहेछ । आश्रमका भवनहरूको संरचना पनि परिवर्तन भएछ । पहिलेको विद्यार्थीहरू बस्ने गुफातिर अहिले गौशाला बनिएको रहेछ । त्यहाँका एकजना सन्त, जो ४५ वर्षदेखि त्यहीँ हुनुहुँदो रहेछ, सँग भेटघाट र वार्तालाप गरियो । त्यतैबाट हुँदै गोधुलीपुरम् स्थित हरि गुरूजीको निवासमा पुगेर परिवारजनसँग भेटघाट गरियो र अपरान्हतिर भजनकुटी पुगेर चामुण्डा देवीको दर्शन गरियो । म गोविन्दशरण बाबा र गोपालशरण बाबालाई पनि भेट्न भजनकुटी गएको थिएँ; तर दु:खको कुरा भजनकुटीका गोविन्दशरण बाबाको ७ महिनाअघि नै परमधाम गमन भएछ । गोपालशरण बाबासँग चाहिँ भेट हुन सकेन । अटलाचुङ्गीदेखि भजनकुटीसम्म पुग्दा धेरै ठूलो परिवर्तन देखियो । पहिलेका खाली जग्गाहरूमा बाटाका दुबैतर्फ भवनहरू र ठूलाठूला आश्रमहरूले भरेका रहेछन्   । त्यस्तै त्यो बेलाको गोरेदाउजी पछाडिपट्टिको (अटलाचुङ्गीदेखि गोरेदाउतिर आउँदा दाहिनेपट्टि पर्ने क्षेत्र)जंगलले भरिएको क्षेत्र अहिले गोधुलीपुरम् भएछ र भवनहरूले भरिएछ ।

केही दिनको बाहिर बसाइपछि मे २१ तारिखका दिन अपरान्ह १२:४४ बजेतिर वृन्दाबनबाट प्रस्थान गरेर सोनौली नाका हुँदै नेपाल प्रवेश गरी बुटवल, नवलपरासी, नवलपुर हुँदै मे २२ का दिन राती १२:०० तिर सकुशल घर आइयो ।
                                    ***

Tuesday, April 16, 2024

भर्ना खुल्य‍ो ! भर्ना खुल्य‍ो ! भर्ना खुल्य‍ो !

             विद्ययाSमृतमश्नुते

"सबै बालबालिकाको विद्यालयमा सहभागिता                        गुणस्तरीय शिक्षा प्राप्तिको सुनिश्चितता"

नववर्ष २०८१ को हार्दिक शुभकामनासहित सम्पूर्ण विद्यार्थीहरू र अभिभावक महानुभावहरूलाई श्री सुनवर्षी माध्यमिक विद्यालय, रतुवामाई-५, मोरङमा शैक्षिक सत्र २०८१ का लागि नर्सरीदेखि कक्षा ९ सम्म भर्ना खुलेको सहर्ष जानकारी गराइन्छ । विद्यार्थीहरूले  समय मै भर्ना लिनुभई आफ्नो उज्ज्वल भविष्यको सुनिश्चितता गर्नुहोस् । साथै SEE को परीक्षाफल प्रकाशित हुनासाथ शिक्षा र व्यवस्थापनका विषयहरू पठनपाठन हुने गरी कक्षा ११ मा समेत नयाँ भर्ना खुल्ने जानकारी गराइन्छ । 

हाम्रा प्रतिवद्धताहरू:

- शिक्षण सिकाई क्रियाकलापमा प्रभावकारिता ल्याउने प्रयासलाई जारी राख्दै अझ बढी प्रभावकारिता ल्याउन प्रयासरत रहने ।

- शैक्षिक सत्र २०८१ देखि नर्सरीदेखि कक्षा २ सम्म पूर्ण रूपले अङ्ग्रेजी माध्यमबाट पठनपाठन गरिने र हरेक वर्ष एउटा कक्षाका दरले माथिल्ला कक्षाहरूमा अङ्ग्रेजी माध्यमका कक्षाहरू विस्तार गर्दै क्रमशः कक्षा १० र ११/१२ सम्म पनि विस्तार गर्दै जाने ।

- शैक्षिक सत्र २०८१ देखि नै विद्यार्थीहरूको उमेर, स्तर, रुचि र चाहनालाई ख्याल गरी कक्षा ३,४ र ५ मा थप अङ्ग्रेजी (Additional English) का कक्षाहरू समेत सञ्चालनमा ल्याइने ।

- नियमित पठनपाठन र किताबी ज्ञानका अतिरिक्त विद्यार्थीहरूको चौतर्फी विकासका लागि विद्यालयले खेलकुद, संगीत एवं विभिन्न अतिरिक्त क्रियाकलापहरूतर्फ विद्यार्थीहरूलाई दिँदै आएको ज्ञानलाई निरन्तरता दिने ।

- हाम्रा विद्यार्थीहरूले विभिन्न समयमा नगर, जिल्ला हुँदै प्रदेशसम्म खेलकुदको क्षेत्र प्राप्त गरेका उपलब्धिहरू र गीत-संगीतको क्षेत्रमा विभिन्न अवसरहरूमा प्राप्त गरेका उपलब्धिहरूलाई समेत जगेर्ना गर्दै आगामी दिनमा उक्त क्षेत्रहरूमा अझ प्रभावकारिता ल्याउन प्रयासरत रहने ।

श्री सुनवर्षी माध्यमिक विद्यालय, रतुवामाई-५, मोरङ              सम्पर्क नं.: ९८४२२५०९७२  ९८१९३३२०३२                    इमेल ठेगाना: sunbarshischool@gmail.com

Wednesday, April 10, 2024

'Little', 'A little' and 'Few', 'A few'

Some students are found confused while using 'little' and 'a little' and similarly while using 'few' and 'a few'. To help you be confident in their use, I have tried a little bit. Mastering these subtle differences can elevate your communication skills and ensure clarity in your messages.

How do you use these expressions in your daily conversations? Feel free to share your ideas.


A little

'A little' is used with positive quantity and non-countable nouns. It means 'a small amount' or 'some'. It carries a positive tone.

Examples:

a. There is a little milk in the refrigerator.
b. Would you like a little water?
c. Can't you discount it a little?
d. I need a little sugar. I will have tea.

Little

'Little' expresses a diminutive size or a negative quantity. Little means 'almost nothing' or 'not much'. It carries a negative tone.

Examples:

a. I'm sorry, I speak little English.
b. There was little time to finish my homework.
c. The kitten is little.
d. I have drunk little water this morning.

Also look at the following examples:

a. There is a little milk in the refrigerator, isn't there? (positive statement, negative tag)

b. There is little milk in the refrigerator, is it? (negative statement, positive tag)

A few

'A few' represents a positive quantity. It is used with plural nouns. It means 'some', 'a small amount'.

A few + Plural Countable Nouns

It carries a positive tone.

Examples:

a. He has a few good friends, so he is happy.
b. There are a few books on the shelf.
c. We stayed a few days in Pokhara and visited the Fewa Lake.
d. Itahara Bazar is a few kilometres away from Sunbarsi Ma.Vi.

Few

'Few' represents a negative quantity or shortage. It is used with plural countable nouns. It means 'not many', 'not enough'.

Few + Plural Countable Nouns

It carries a negative tone.

Examples:

a. I have got few friends in the city, so l am lonely.
b. They have got few cakes on the table.
c. He has few photos on Facebook.

                               ***

Sunday, April 7, 2024

Enhancing English Writing and Speaking Skills with Common Collocations

Collocations in English refer to words that frequently appear together in natural language usage. They are word combinations that co-occur more often than would be expected by chance. For example, "strong coffee," "heavy rain," and "make a decision" are common collocations. They play a crucial role in determining the fluency and naturalness of language usage.

Mastering collocations is a key to fluent and natural-sounding English communication. Here are some tips to help you use common collocations effectively:

1. Learn by Context: Pay attention to how words are used together in sentences and try to replicate those combinations in your own writing and speaking.

2. Use Online Resources: Explore online dictionaries and language learning platforms that provide lists of common collocations for various topics and contexts.

3. Read Widely: Regular reading exposes you to a wide range of collocations used by native speakers. Take note of phrases that stand out to you and incorporate them into your own vocabulary.

4. Practice Regularly: Set aside time to practice using collocations in both writing and speaking exercises. The more you practice, the more natural they will become.

5. Seek Feedback: Share your writing and speaking with native speakers or language instructors who can provide feedback on your use of collocations and suggest improvements.

Remember, mastering collocations takes time and effort, but the payoff is greater fluency and confidence in your English communication skills.

Keep practicing and don't be afraid to experiment with new combinations. 

COMMON COLLOCATIONS:

Have

Have a bath

Have a drink

Have a good time

Have a haircut

Have a holiday

Have a problem

Have a relationship

Have a rest

Have lunch

Have sympathy


Break

Break a leg

Break a habit

Break a record

Break a promise

Break a window

Break someone's heart

Break the ice

Break the law

Break the news to someone

Break the rules


Make

Make a difference

Make a mess

Make a mistake

Make a noise

Make an effort

Make furniture

Make money

Make progress

Make room

Make trouble


Pay

Pay a fine

Pay attention

Pay by credit card

Pay cash

Pay interest

Pay someone a compliment

Pay someone a visit

Pay the bill

Pay the price

Pay your respects


Save

Save electricity

Save energy

Save money

Save one's strength

Save someone a seat

Save someone's life

Save something

Save space

Save time

Save yourself the trouble


Do

Do business

Do nothing

Do someone a favor

Do the cooking

Do the washing up

Do your best

Do your hair

Do your homework


Take

Take a break

Take a chance

Take a look

Take a rest

Take a seat

Take a taxi

Take an exam

Take notes

Take someone's place


Catch

Catch a ball

Catch a bus

Catch a chill

Catch a cold

Catch a thief

Catch fire

Catch sight of

Catch someone's attention

Catch someone 's eye

Catch the flu


Come

Come close

Come complete with

Come first

Come into view

Come last

Come prepared

Come right back

Come second

Come to a compromise

Come to a decision

Come to an agreement

Come to an end

Come to a standstill

Come to terms with

Come to a total of

Come under attack


Go

Go astray

Go bad

Go bald

Go bankrupt

Go blind

Go crazy

Go dark

Go deaf

Go mad

Go missing

Go online

Go out of business

Go overseas

Go quiet

Go sailing

Go to war


Get

Get a job

Get angry

Get a shock

Get married/divorced

Get drunk

Get frightened

Get lost

Get permission

Get pregnant

Get started

Get the impression

Get the message

Get the sack

Get upset

Get wet

Get worried


Keep

Keep a diary

Keep a promise

Keep a secret

Keep an appointment

Keep calm

Keep control

Keep in touch

Keep quite

Keep someone's place

Keep the change

                               ***